文献类型：期刊文章

作　　者：赵玉芳[1] 毕重增[1]

机构地区：[1]西南师范大学心理学系,重庆400715

出　　处：《心理发展与教育》

年　　份：2003

卷　　号：19

期　　号：1

起止页码：80-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：214440)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：职业倦怠是职业压力的一种 ,指在职业环境中 ,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合征。教师是职业倦怠感的高发人群。教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响。以中学教师为被试 ,采用问卷调查的方法考察教师的职业倦怠状况和影响因素。研究发现中学教师的职业倦怠整体上并不严重 ;教龄 6-1 0年是教师职业倦怠最严重的阶段 ;职称是影响教师职业倦怠的重要因素 ;性别、所在学校是否重点以及是否班主任对教师职业倦怠没有显著影响。

关 键 词：中学教师 职业倦怠 去个性化 成就感 影响因素 职称

分 类 号：G451[教育学类] G441]