期刊文章详细信息
预设与生成 孰轻孰重——对科学探究过程中生成性问题的处理策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省江阴市华士实验学校 [2]江苏省扬州市维扬实验小学 [3]江苏省高邮市天山中心小学 [4]江苏省江都市杨庄中心小学 [5]江苏无锡市教研中心
年 份：2006
卷 号：0
期 号：5
起止页码：44-47
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：新课改让我们结识了这样一个词——生成。在科学课教学中,生成似乎成了学生科学素养形成的一个标志。我们发现,由于学生自身的能力、认知水平和课堂条件(材料、工具)的限制,学生在提出许多问题及新奇的实验方案之后,往往无法实施研究,学生不得不去研究由教师提供材料的实验和问题,课堂教学由此就产生了预设和生成之间的矛盾。
关 键 词：科学探究过程 教学效果 课堂教学 科学探究活动 价值引导 主体性 创造性思维 价值导向 研究主题 双
分 类 号：G623.6[教育学类]
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