文献类型：期刊文章

作　　者：潘章仙[1]

机构地区：[1]浙江师范大学外语学院英语系

出　　处：《教育研究》

年　　份：2003

卷　　号：24

期　　号：12

起止页码：77-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：改革开放以来,一种以提高外语水平为主要目的的双语教育在我国蓬勃兴起,然而,国内对双语教育的本质和内涵缺乏较为深刻的认识。国际上较为认可的双语教育一般为双重任务:一是实现教育目的的手段,二是教育目的本身。双语教育的基本类型主要为过渡性、单语识字、部分平衡发展、完全平衡发展四种。我国双语教育基本分为保持少数民族语言和提高学生外语水平两种类型,其效果都得到了肯定。当前,我国双语教育发展过程中应注意对双语教育本质的认识,加强对双语习得理论的探讨,把文化教育与语言教育紧密结合。

关 键 词：中国  双语教育 教育目的 双语习得理论  文化教育 基本类型  教育模式

分 类 号：H09]