文献类型：期刊文章

作　　者：张悦歆[1] 王蒙蒙[2] 张晓芳[1] 贡桑巴宗[1] 张琳[3]

ZHANG Yuexin;WANG Mengmeng;ZHANG Xiaofang;GONG Sangbazong;ZHANG Lin(Faculty of Education,Beijing Normal University Beijing100875;School of Special Education,Handan UniversityHandan Hebei056005;Special Education College,Beijing Union University Beijing100075)

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]邯郸学院特殊教育学院,河北邯郸056005 [3]北京联合大学特殊教育学院,北京100075

出　　处：《现代特殊教育》

基　　金：北京师范大学教育学部国际交流课题“Research on the Inclusive Higher Education Policy in China and Australia”(2016GJXM05)的部分成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：14

起止页码：14-22

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：运用政策分析法,从准入类政策、支持类政策、课程类政策三个维度阐述了中国和澳大利亚高等融合教育政策的发展历史和主要内容。在三个维度之下,中国和澳大利亚的高等融合教育政策呈现不同的发展特点,进而结合政策分析原则,从政策的完整性、科学性及创新性对两国高等融合教育政策进行比较和分析可知,中国高等融合教育政策的发展需要发展评估政策,提升政策的完整性;需要完善计划类与保障类政策,提高政策的科学性;此外,政策工具理论需与实证相结合,以推动政策的创新。

关 键 词：中国  澳大利亚  高等融合教育政策  

分 类 号：G769.1]