文献类型：期刊文章

作　　者：吴晶[1] 龚海梅[1] 陈进[2]

机构地区：[1]上海市嘉定区第二中学,上海201802 [2]上海交通大学心理咨询研究中心,上海200240

出　　处：《心理科学》

年　　份：2003

卷　　号：26

期　　号：6

起止页码：1060-1064

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2003、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：选取 4 5 1名高中生为被试 ,以强调句型语法为研究内容 ,采取教师教学、产生式规则和专家思维编制的实验材料 ,探讨了英语语法规则获得早、中期阶段促进规则获得的手段。在前面实验的基础上 ,选取 2 98名高中生 ,以定语从句为研究内容 ,运用产生式规则、专家思维和练习编制的不同学习材料 ,采取随机区组设计 ,探讨了英语语法规则获得后期阶段的智力技能研究。通过研究得到如下结论 :在语法规则获得的早中期阶段 ,产生式样例有助于学生智力技能的获得 ,同时也有助于所获得技能的迁移 ;在智力技能获得的后期阶段 ,专家样例有利于学生形成专家头脑中的图式 。

关 键 词：英语 语法规则 迁移 产生式 智力技能

分 类 号：B848[心理学类]