文献类型：期刊文章

作　　者：余艺文[1]

机构地区：[1]深圳市 罗湖外语学校 广东 深圳 518006

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2003

卷　　号：23

期　　号：11

起止页码：71-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：美国学校管理者对中小学教师课堂教学评价的体系多种多样，但无论是全国性教师课堂教学评价标准，还是地方性教师课堂教学评价标准都具有一定的共性，主要有以下三方面内容：有效的课堂教学设计；学生参与度和师生合作。优质教学的标准是教学设计与课程标准一致，符合学生发展的需要，适合学生认知水平；让每个学生都有学习经历的体会，让学生动脑思考、动口表达、动手操作。把合作精神和合作能力的培养作为课堂教学的一个主要追求的目标。

关 键 词：美国  课堂教学 教学评价 合作精神  中小学  教师 教学设计 评价标准  

分 类 号：G512.7[教育学类]