文献类型：期刊文章

作　　者：朱家存[1]

机构地区：[1]徐州师范大学教育系,江苏徐州221116

出　　处：《外国教育研究》

基　　金：江苏省哲学社会科学"十五"规划课题"建设教育强省;推进区域共同发展与加强苏北基础教育的对策研究"。

年　　份：2003

卷　　号：30

期　　号：12

起止页码：23-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：科尔曼从不均等的角度反观教育平等问题,提出了五种关于不均等的界说。教育平等问题可以从投入与产出两个维度来认识。从理想的角度看,义务教育阶段在投入和产出两方面最好都能实现平等。但由于差别性校外影响的存在,义务教育阶段的平等只能而且应该从“投入”方面来寻求。义务教育阶段的平等应该而且只能体现为所有学生在学校平等享有政府所投入的教育资源。

关 键 词：教育资源 科尔曼 教育平等 教育机会 教育投入 义务教育  教育权利

分 类 号：G522.3[教育学类] G40-054]