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后现代知识状况与新教育观的呼唤
Knowledge Status in Postmodernism and its Impact on the Changes of Educational Believes
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海200062 [2]四川师范大学教育科学研究所,四川成都610065
年 份：2003
卷 号：30
期 号：12
起止页码：19-22
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：近年兴起的后现代主义思潮从各方面影响与冲击着人们固有的思想、观念与解决问题的方式。与传统的知识观相比,后现代知识状况发生了巨大的转变,突出表现在知识的生成性、知识的个体性、知识的网络性与知识的非良构性。这引发了教育观念的变革,形成了以对话教育观、创新教育观、自主学习观以及实践教育观为主要特征的新教育观念。
关 键 词：后现代知识观 对话教育观 自主学习观 创新教育观 实践教育观
分 类 号：G40]
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