文献类型：期刊文章

作　　者：谢晖[1,2] 詹勇华[1] 陈丹[1] 曾琦[1] 陈雪利[1] 沈晓敏[1] 徐欣怡[1] 梁继民[1]

XIE Hui;ZHAN Yong-Hua;CHEN Dan;ZENG Qi;CHEN Xue-Li;SHEN Xiao-Min;XU Xin-Yi;LIANG Ji-Min(School of Life Science and Technology,Xidian University,Xi’an,Shaanxi 710126,China;Life Science and Technology Experimental Teaching Demonstration Center,Xidian University,Xi’an,Shaanxi 710126,China)

机构地区：[1]西安电子科技大学生命科学技术学院,陕西西安710126 [2]西安电子科技大学生命科学技术实验教学示范中心,陕西西安710126

出　　处：《微生物学通报》

基　　金：中央高校基本科研业务费(JB171207);西安电子科技大学3.0课程改革重点建设项目(2018);陕西省实验教学中心新实验重点项目(SY1564);陕西省虚拟仿真示范项目(2018)~~

年　　份：2019

卷　　号：46

期　　号：1

起止页码：192-202

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2019_2020、IC、JST、PROQUEST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为更好地适应信息化时代的微生物学实验教学特点,全面落实培养学生创新能力的全新微生物学实验教学手段体系的目标,在本次教改过程中,我们根据学生性格特点、学习成绩、爱好取向等多方面因素,对实验课程进行了精细化、个性化的分组,同时针对性地选取现代化网络微平台开展实验教学(课堂派、微助教、雨课堂、UMU、班级优化大师等),并进行了为期一年的试点改革。改革结果发现,基于网络微平台的精细化及个性化的混合交互式教学,促进了教学由"定性分析"向"精准定量分析"转变。学生深感多层次微生物学实验教学体系配合精细化教学手段和工具,能更加有助于个性化实践学习,极大激发了学习兴趣,提高了学习效果,全面提升了学生的综合创新能力。

关 键 词：精细化 个性化 网络化  微生物学实验 教学改革

分 类 号：G642] Q93-4[教育学类]