文献类型：期刊文章

作　　者：王才之[1]

机构地区：[1]山东临沂市罗庄区第一中学,276000

出　　处：《地理教育》

年　　份：2003

期　　号：6

起止页码：39-39

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：2003年地理试题较为鲜明地反映了地理教学、地理命题、地理学科发展的共性特点,即培养、考查学生地理思维逻辑和思维方法是最本质的目标.但从2003年山东考生答题存在的问题中可看出,学生失分的主要原因又是基本概念原理掌握不扎实,思维逻辑不顺畅导致的.例37题(2)学生没有理顺"温度差异(大小)→气压差异(大小)→大气环流(强弱)→降水"它们之间的逻辑关系,思维受阻,无从下手.从这里可看出,基础知识不牢固是学生失分的主要原因,但思维不活跃,能力不强却是学生不能获得高分的关键因素,因此,如何培养学生地理思维逻辑和思维方法,提高学生运用所学过的知识和方法去分析问题、解决问题的能力,乃是今后复习、备考的重点课题,亦是打赢2004年地理高考的关键.结合多年的高三教学经验,笔者认为要培养学生地理的思维逻辑和思维方法,应重点抓好以下四方面.

关 键 词：思维方法 地理思维逻辑  主体  学生  

分 类 号：G633.55[教育学类]