文献类型：期刊文章

作　　者：张文忠[1] 吴旭东[2]

机构地区：[1]湖南大学外国语学院,410082 [2]广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心,510420

出　　处：《现代外语》

基　　金：教育部人文社会科学重大研究项目"中国学生英语语言能力发展的认知心理研究"(编号:2000ZDXM740010)子项目"中国学生英语词汇能力发展认知和心理的理论模式"的研究成果。

年　　份：2003

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：373-384

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：注意在第二语言习得过程中的作用受到越来越多研究者的重视。本文基于信息加工理论,提出了课堂环境下二语词汇能力发展的四维度和五阶段。四个维度分别是词汇量、词汇知识深度、词汇知识运用的精确度和词汇知识运用的自动化程度;五个阶段分别为学习者注意单词、注意单词信息、加工单词信息、记忆单词信息和提取单词信息。在词汇习得的每个阶段,注意机制以不同的方式产生作用,导致不同的学习结果。在每个阶段结果上的二分使习得的最终结果能得到较合理的解释。

关 键 词：词汇能力发展  认知心理模式  课堂环境 二语习得

分 类 号：H319[外国语言文学类]