文献类型：期刊文章

作　　者：沈德立[1] 李洪玉[1] 庄素芳[2] 杜辉[2] 胡建俊[3] 张维[3]

机构地区：[1]天津师范大学发展心理研究所,天津300074 [2]天津市河西区中心小学,天津300201 [3]天津市实验中学,天津300074

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

年　　份：2000

卷　　号：1

期　　号：2

起止页码：1-5

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本研究采用心理测验法和问卷法相结合的综合研究方法,以216名中小学生为被试,考察了中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的关系.结果发现:(1)学生的数学学业成就,不仅受其智力发展水平的显著影响,而且受到数学兴趣发展水平的显著影响;(2)小学生学习兴趣结构中的个人兴趣、情境兴趣、意义性、投入性,对其数学学业成就也有着显著的积极促进作用;(3)对于小学生的数学学业成就来说,智力因素的影响作用显著地大于学习兴趣因素的影响;(4)中学生的数学学业成就,基本不受智力发展水平的显著影响,但受到数学学习态度发展水平以及数学学习态度结构中的数学乐趣、数学学习动机和对数学的恐惧等因素的显著影响.

关 键 词：中小学生  智力 学习态度  数学学习 学习成绩  学业成就

分 类 号：G633.6[教育学类] G635.5