文献类型：期刊文章

作　　者：刘翠鸿[1]

机构地区：[1]长沙市开福区教研室

出　　处：《湖南教育（综合版）》

年　　份：2003

卷　　号：0

期　　号：20

起止页码：31-32

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在校本课程开发的实践中,我们发现,全校学生自主选择校本课程后,原来固有的常规班级被打乱,出现了每周集中一两次的临时班级。这种临时班级的特点是:班级数量可能增减,原来的管理者——班主任,基本上由校本课程指导老师取而代之;学生来自各个不同年级或班级,生理心理水平存在差异,兴趣的持久程度不一,所选课程的基础也不尽相同;班级缺乏凝聚力和向心力,学生极易出现逃课、“溜号”、频繁换班等现象。面对这些目标朦胧、处于松散状态的群体,有的教师感到管理起来十分吃力,有的照搬老一套班主任管理办法屡屡失效,也有的教师班级工作井然有序,生动活泼,形散神聚。因此,探索校本课程开发中临时班级的组织与管理方面的策略有非常重要的现实意义。

关 键 词：校本课程 课程开发 临时班级  班级组织 班级管理 班主任  课堂文化

分 类 号：G423.04] G451.6[教育学类]