文献类型：期刊文章

作　　者：沈建民[1]

机构地区：[1]湖州师范学院理学院 浙江 313000

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：浙江省教育科学2003年度规划课题“新课程理念下的课堂教学设计”和湖州师院2002年度校级教育教学研究重点项目“义务教育阶段研究性学习的课堂教学设计理论与实践研究”的研究成果之一。

年　　份：2003

卷　　号：23

期　　号：9

起止页码：25-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师、学生和教学内容是教学过程中的三个最基本要素。基于新课程基本教学理念下的教学过程是一个内容活化、创生的过程，是一个学生思考、体验的过程，是一个师生互动、发展的过程。与此相匹配的教学设计具有以下特征：教学设计是对课程的二次开发；教学设计是“知情合一”的统一体；教学设计是一个指导性的动态方案。教学过程的展开及设计只有与新课程的教学理念相吻合，才能有效地推动新课程的实施并可使素质教育有望取得突破性的进展。

关 键 词：教学内容 教学过程 教学理念 教学设计 素质教育  课程改革 基础教育

分 类 号：G424.2]