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关于教师对新课程改革方案可接受性问题的研究
A Study of the Acceptability of Schemes of New Curricular Reforms to Teachers
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]四川省教育科学研究所
年 份：2003
期 号：9
起止页码：36-40
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：教师对课程改革方案的接受与认可程度、对课程改革的理解及适应水平,直接决定着课程改革的成败。影响教师接受新课改方案的主要因素是:教师的心理不适应;教师的知识技能缺失;教师的工作负担过重,课程资源缺乏;培训的内容与形式缺乏实践性;评价制度与方法滞后。提高教师对新课改方案可接受性的策略具体为:课程实施的程度必须符合教师成长发展的规律;增强教师的心理适应性;开展有组织的专题研究;采用反思型的教研方式,提高教师的自我发展能力。
关 键 词：课程改革 课程方案 教师 可接受性
分 类 号：G423.3]
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