文献类型：期刊文章

作　　者：李晓东[1] 林崇德[2] 聂尤彦[1] 庞爱莲[1]

机构地区：[1]东北师范大学心理系,长春130024 [2]北京师范大学发展心理研究所,北京100875

出　　处：《心理科学》

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题(项目批号:DBA010165);教育部人文社会科学研究"十五"规划课题(项目号:01JA880055)

年　　份：2003

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：590-594

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2003、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以216名初中二年级学生为被试,采用协方差结构模型对成就目标、自我效能、价值与学业自我妨碍的关系进行研究。结果表明:课堂自我取向对学业自我妨碍有显著的正向预测作用;自我效能、内在价值和达成价值对学业自我妨碍有显著的负向预测作用。

关 键 词：教育心理学 自我调控学习 自我妨碍行为 课堂目标结构 个人目标取向  自我效能 价值  

分 类 号：G441[心理学类]