文献类型：期刊文章

作　　者：李业平[1] SCHOENFELD A H[2] DISESSA A A[2] GRAESSER A C[3] BENSON L C[4] ENGLISH L D[5] DUSCHL R A[6]

LI Ye-ping;SCHOENFELD A H;DISESSA A A;GRAESSER A C;BENSON L C;ENGLISH L D;DUSCHL R A(Texas A&M University,College Station,Texas 77843,USA;University of California-Berkeley,Berkeley,California 94720,USA;University of Memphis,Memphis,Tennessee 38152,USA;Clemson University,Clemson,South Carolina 29634,USA;Queensland University of Technology,Brisbane 4000,Australia;Southern Methodist University,Dallas,Texas 75205,USA)

机构地区：[1]德克萨斯农工大学教学与文化系,美国德克萨斯州77843 [2]加利福尼亚大学伯克利分校,美国加利福尼亚州94720 [3]孟菲斯大学,美国田纳西州38152 [4]克莱姆森大学,美国南卡罗来纳州29634 [5]昆士兰科技大学,澳大利亚布里斯班4000 [6]南卫理公会大学,美国德克萨斯州75205

出　　处：《数学教育学报》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：70-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：随着全球化的STEM教育领域的迅速发展,各国对跨学科研究以及开发更新、更深入的STEM教育的学术研究的呼声也越来越高.文章聚焦思维这个话题,首先从历史发展的视角,简要概括分析了有关思维的不同观点,包括哲学的、心理的和学科的,揭示了思维概念和研究的历史传承.但在新兴的STEM教育背景下,思维需要重新概念化.文章提出了思维是多元的观点,初步探讨了STEM融合教育的这种方式,能够为学生提供充分的机会来有效地发展多元思维模式,并对未来关于思维的研究提出了可能的新研究领域和方向.

关 键 词：思维 思维模式 STEM教育  STEM融合  STEM思维  

分 类 号：G420]