文献类型：期刊文章

作　　者：张辉蓉[1] 冉彦桃[1] 刘蝶[1] 李东香[1] 蔡金法[2,3]

ZHANG Hui-rong;RAN Yan-tao;LIU Die;LI Dong-xiang;CAI Jin-fa(Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715,China;School of Mathematics and Statistics,Southwest University,Chongqing 400715,China;Department of Mathematical Science,University of Delaware,Newark DE 19716,USA)

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]西南大学数学与统计学院,重庆400715 [3]美国特拉华大学数学系,纽瓦克19716

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：西南大学引进人才(教育部"长江学者"讲座教授)计划项目--数学问题提出教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究(SWU118118)

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：2

起止页码：13-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师的问题提出教学知识是教师实施问题提出教学的前提条件.教师问题提出教学知识是融合问题提出知识、学生问题提出知识、问题提出情境知识、问题提出教学方法知识、问题提出教学评估知识等5个方面的综合性知识.用案例表征教师问题提出教学知识,具有直观、可操作性.

关 键 词：教学知识 问题提出工作坊  教学知识建构  

分 类 号：G623.5[教育学类]