文献类型：期刊文章

作　　者：陈婷[1] 徐红[2] 徐冉冉[3] 张萍[3] 蔡金法[3,4]

CHEN Ting;XU Hong;XU Ran-ran;ZHANG Ping;CAI Jin-fa(Research Centre for Basic Education,Southwest University,Chongqing 400715,China;Xinjie Changshan Primary School,Zhejiang Hangzhou 311217,China;School of Mathematics and Statistics,Southwest University,Chongqing 400715,China;Department of Mathematical Science,University of Delaware,Newark DE 19716,USA)

机构地区：[1]西南大学基础教育研究中心,重庆400715 [2]新街长山小学,浙江杭州311217 [3]西南大学数学与统计学院,重庆400715 [4]美国特拉华大学数学系,纽瓦克19716

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目--西藏小学生数学学业质量监测(2018-06-020-BZPK01);西南大学引进人才(教育部"长江学者"讲座教授)计划项目--数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究(SWU118118);重庆市研究生科研创新项目--小学数学教师问题提出能力的实证研究(CYB:18117)

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：2

起止页码：7-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对一位小学青年数学教师如何学习运用"问题提出"教学进行个案研究.该教师先后使用"问题提出"教学法和传统教学法设计并执教同一节课.在比较了两节课的异同之处、描绘了学生参与的课堂场景后,又对该教师在运用"问题提出"进行设计和执教该节课的过程中所遇到的挑战及克服挑战所使用的策略进行了总结.研究发现:问题提出教学法比传统教学法有优势,合作伙伴对教师的问题提出教学有重要作用.

关 键 词：简易方程  数学教师 问题提出  教师学习 个案研究

分 类 号：G623.5[教育学类]