文献类型：期刊文章

作　　者：彭艳贵[1,2]

PENG Yan-gui(School of Mathematics and Statistics,Northeast Normal University,Jilin Changchun 130024,China;School of Mathematics and Information Science,Anshan Normal University,Liaoning Anshan 114007,China)

机构地区：[1]东北师范大学数学与统计学院,吉林长春130024 [2]鞍山师范学院数学与信息科学学院,辽宁鞍山114007

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：辽宁省教育科学"十三五"规划课题--高中生数学核心素养测评与提升(JG17CB358)

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：1

起止页码：49-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：自2002年以来,中国高中数学课程标准中复数内容被大量削减,经历了十几年的教学实践,直至2017年开始修订新一轮的高中数学课程标准,关于复数内容的课程设置仍然存在较大争议.与中国高中复数内容偏少形成鲜明对比的是,国外许多国家都十分重视高中阶段的复数内容学习,把复数作为申请大学理工类专业的一个基本内容.通过对中国、美国、新加坡、英国、澳大利亚等5个在基础教育发展领域具有代表性的国家的课程标准复数部分的课程目标、知识点分布情况进行比较发现:"中国""美国""新加坡""英国""澳大利亚"高中数学课程标准复数部分课程目标基本一致;复数部分的知识点分布存在较大差异.

关 键 词：课程标准 复数 比较  

分 类 号：G633.6[教育学类]