文献类型：期刊文章

作　　者：苏洪雨[1]

SU Hong-yu(School of Mathematics Sciences,South China Normal University,Guangdong Guangzhou 510631,China)

机构地区：[1]华南师范大学数学科学学院,广东广州510631

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：广东省教育科学"十一五"规划研究项目--有效课堂探究的理论与实践研究(2010tjk300);广东省研究生教育创新计划项目--数学教育硕士培养评价标准体系构建的研究与实践(2016JGXM_ZD_29)

年　　份：2019

卷　　号：28

期　　号：1

起止页码：19-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学微探究是在课堂中实施的数学探究片段.基于对数学探究和微探究的比较,数学微探究的活动开展,析出评价的一级指标和二级指标,并且根据这些指标和评价关键点,制定了数学微探究评价指标体系,对此体系进行了总结与反思.

关 键 词：数学探究 微探究  指标  评价  

分 类 号：G633.6[教育学类]