期刊文章详细信息
多元表征,让学习深度发生——高中数学等差数列教学实践探究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常熟外国语学校,215500
年 份：2019
期 号：9
起止页码：56-57
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：多元表征理论的内涵实际是指的一种学习原则,它是指在数学学习中,不应该让学生的认知只停留于表面特征,而应该是一种结合了动作、听觉、视觉,进入深度学习状态的"思维运动".文章以高中数学"等差数列"一课的教学设计为例,深入解析多元化表征理论在高中数学教学中的应用与实践.
关 键 词：多元表征 高中数学 等差数列 实践
分 类 号：G633.6[教育学类]
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