文献类型：期刊文章

作　　者：陈志江[1]

机构地区：[1]常熟外国语学校,215500

出　　处：《数学通报》

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划重点课题<基于深度学习的课堂教学建设的实践研究>;课题编号:B-b/2016/02/66;苏州市教育科学"十三五"规划"普通规划"重点课题<高中生数学深度学习能力提升的实践与研究>;课题编号:16121002

年　　份：2019

卷　　号：58

期　　号：2

起止页码：30-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、核心刊

摘　　要：1 问题的提出近年来,平面向量内容在模考、高考中逐渐加大了考查难度和力度,与此相对的是学生对向量问题的解决似乎越来越不理想.笔者在与师生的交流中了解到:学生们认为向量题解法灵活多样、变化多端、难以捉摸,有的题目甚至无从下手;教师们则认为该讲的都讲了,很多题目并不难,但学生错误率却很高,认为还是学生的数学素养差,同时也感到平面向量的教学越来越困难了.

关 键 词：平面向量 单元教学 数量积 向量的模  数学抽象 教学设计  平面向量基本定理

分 类 号：G633.6[教育学类]