文献类型：期刊文章

作　　者：张静[1] 丁林[1,2] 姚建欣[3]

Zhang Jing;Ding Lin;Yao Jianxin

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所,434023 [2]俄亥俄州立大学教育学院,432103 [3]教育部基础教育课程教材发展中心,100029

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：湖北省教育科学规划重点课题《基于科学学科核心素养进阶的教学设计研究》(批准号:2017GA016);湖北省教育厅人文社科重点项目《基于创新型人才培养的STEM教育应用模式研究》(批准号:18D030)阶段性研究成果

年　　份：2019

期　　号：7

起止页码：20-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：国内外新一轮科学教育改革均强调以科学推理为代表的科学思维在科学教育中的核心地位。基于对国外50年来科学推理文献的综述,发现研究者对科学推理定义与要素的界定主要有技能视角、过程视角和整合视角。梳理上述理论视角,结合对科学推理能力的发展层级理论,探寻国外科学推理研究对我国科学教育研究者和实践者设计与开展相关素养评价的启示。

关 键 词：科学教育 科学推理  认知发展  

分 类 号：G633.98[教育学类]