文献类型：期刊文章

作　　者：周凤生[1]

机构地区：[1]华东师大附小

出　　处：《上海教育科研》

年　　份：1987

期　　号：4

起止页码：34-35

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：所谓掌握学习法,就是课堂教学的每个环节都有明确而具体的教学目标;采用及时反馈及时矫正等措施,使绝大多数学生达到预定目标.这种教学方法的一个特点是每一阶段、每一节课、对每一种类型学生都有明确的、具体的、经过努力可以达到的学习目标,而目标又有不同的层次,以利于促进学生循序渐进,达到最终目标.掌握学习的另一个特点是及时反馈.它使每一个学生都能及时知道自已的学习成果,以激发学习兴趣;并及时发现错误与缺陷,以便于教师及时矫正与调节教学进度.去年,我们曾以'一元一次方程'为教材,就如何制定教学目标,采用哪些反馈形式获得教学效果的信息,及时进行矫正。

关 键 词：掌握学习法 反馈形式  教学效果 课堂教学  一元一次方程 教学质量 智力因素 反馈信息  数学成绩 中所  

分 类 号：G6[教育学类]