文献类型：期刊文章

作　　者：晏宁[1] 李亚文[2] 周志成[3] 吴巧慧[4] 赵辉[5] 王鹤[6]

机构地区：[1]北京联合大学心理素质教育中心,北京100101 [2]北京联合大学信息网络中心,北京100101 [3]北京联合大学党委,北京100101 [4]北京联合大学机器人学院,北京100101 [5]北京联合大学学工部,北京100101 [6]北京联合大学团委

出　　处：《思想教育研究》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：7

起止页码：121-126

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：促进学生发展的首要任务是明确特定群体、特定发展议题的影响因素。以某高校2014级3928名4年制本科生在校期间的培养过程数据为基础,考察在高校人才培养过程中,家庭因素、教育活动和学校因素、学生背景信息等是否对学生发展产生影响及产生什么样的影响。结果显示,大学生起点成绩、心理、行为指标是影响毕业状态的主要因素,对于正常毕业而言,只需满足'遵守规则和应用有效的学习策略'两个指标;对于成为优秀毕业生而言,则需要在一定水平的起点成绩上,进行严格的自我管理,在政治上追求进步,在现有规则条件下有效行动,并在挫折情境下保持乐观的解释风格。提出高校要实施精准育人,加强目标意识的培养,强化路径思维和动力思维训练,借助大数据工具开展日常监测。

关 键 词：学生发展  影响因素 精准育人  

分 类 号：G641]