文献类型：期刊文章

作　　者：申来津[1]

机构地区：[1]武汉理工大学文法学院,武汉430070

出　　处：《教育研究》

年　　份：2003

卷　　号：24

期　　号：9

起止页码：44-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：230539)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：契约是关系确认与秩序保障最常用的工具 ,作为期望知觉的心理契约最敏感、最集中地反映了人群关系的核心本质 ,因为心理契约所体现的正是人的纯粹的、真实的主观愿望、心理需求 ,以及对相对方应然取向的自我设定。德育中不仅存在心理契约 ,而且德育心理契约能够反映德育关系的本体面貌 ;关注德育心理契约的意义在于 ,心理契约可以作为德育文化和德育行为现象的分析工具 ,更为重要的是 ,心理契约能够成为德育有效运作的保障机制 ,成为德育提升的支点。

关 键 词：心理契约 德育工作 保障机制  德育创新 德育目标

分 类 号：G410[教育学类]