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论课程的“科学研究”与“文化研究”
The Scientific Research and the Cultural Research on the Curriculum
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海大学广告系,上海200072 [2]华东师范大学教科院,上海200062
年 份：2003
卷 号：30
期 号：3
起止页码：26-30
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：从方法论的角度来看,课程研究大体上可分为两种范式,即科学研究和文化研究。整个20世纪,这两种范式此消彼长,在冲突与融合中共同促进了课程的发展。但长期以来,课程研究一直受到科学主义的影响,强调实证与客观,导致了见"物"不见"人"的偏向,而课程的文化研究的兴起,是人们对课程的科学研究暴露出的种种弊端进行反思与批判的结果,它强调定性的、理解的、解释的、现象学的方法,注重整体的和意义的文化内涵,从而更加关注"人"的现实生活。
关 键 词：课程 科学研究 文化研究 实证主义 人文主义
分 类 号：G423]
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