文献类型：期刊文章

作　　者：王东[1] 傅维利[2] 常若松[2]

机构地区：[1]鞍山市教师进修学院,辽宁鞍山114005 [2]辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《教育科学》

基　　金：辽宁师范大学教育学院傅维利教授主持的教育部"十五"人文社会科学研究项目"创建个性化的中小学校长连续跟踪培养模式的研究"的主要研究成果之一。

年　　份：2003

卷　　号：19

期　　号：4

起止页码：33-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：228141)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：　基础教育的发展需要高水平校长。创建个性化的研究型校长连续跟踪培养模式是提高校长队伍的专业化水平的有效方式之一。研究型校长是以研究的态度和方式实施自己职业行为的校长。他们具有较强的学术水平和研究能力、批判性反思思维取向、较高的行动智慧和高尚的职业精神,同时是学校文化的领导者。实施这一培养模式应遵循专业化原则、个性化原则和实践化原则。这一培养模式一般有3—6个周期,每个周期包含7个基本步骤。

关 键 词：研究型校长 连续跟踪培养模式  个性化 基础教育 学术水平  研究能力  行动智慧  职业精神  学校文化 专业化  实践化

分 类 号：G471.2[教育学类]