文献类型：期刊文章

作　　者：莫伊甘·贝赫曼德[1] 王玖玖[2]

机构地区：[1]加州多明尼克大学 [2]首都师范大学历史学院全球史研究中心

出　　处：《全球史评论》

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：262-273

语　　种：中文

收录情况：普通刊、辑刊

摘　　要：2010年,加利福尼亚州多明尼克大学开展了一项为期一年的"大一新生项目",本项目以"大历史"为基础。对"大历史"的采纳以及随后的"课程设计"都是以美国高等教育协会制定的21世纪文理教育成果标准为指导的。在学校领导和全体教师的支持下,"教师共同学习组织"应运而生,它运用"逆向设计"原则,制定明确的项目目标,撰写课程说明,将教学和评估相结合。"教师共同学习组织"的这种"协同合作"已成为"集体学习"的一个鲜活例子,而"集体学习"恰是大历史的主题之一。因此,在多明尼克大学,大历史在文理教育中已占据了一席之地,同时也为多学科综合和跨院校合作提供了一个绝佳的平台。

关 键 词：大历史 大一新生体验  文理教育  通识教育 课程设计 逆向设计  大历史教学  评估  教师共同学习组织  多明尼克大学  

分 类 号：K0-4[历史学类]