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运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响
Use concept-mapping tactic to affect students'cognitive modes in biology lessons
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京师范大学基础教育课程研究中心,北京100875 [2]成都市树德中学,四川成都610031
年 份：2003
期 号：7
起止页码：36-40
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、核心刊
摘 要：本研究以高二学生为被试 ,采用不同教学方法进行高中生物“新陈代谢”一章的教学后 ,对高二学生的认知方式及其学业成绩进行了分析。结果表明 :(1)不同的教与学方法对学生的认知方式会产生显著影响。 (2 )使用画概念图的实验班学生多选择“规则 (P)”为其认知方式。这表明 ,学生主要以有意义的方式在进行学习和建构自己的认知结构 ,其生物学业成绩较好。 (3)运用传统教学法的控制班选择“回忆 (R)”为主要认知方式。这表明 。
关 键 词：概念图 生物教学 认知方式 高二 教学方法 “新陈代谢” 学业成绩
分 类 号：G633.91[教育学类] G633.91
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