文献类型：期刊文章

作　　者：杨辉军[1]

机构地区：[1]安徽省对外经济贸易学校 230051

出　　处：《中国职业技术教育》

年　　份：2003

卷　　号：19

期　　号：19

起止页码：37-38

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：一、传统计算机语言课程教学中存在的问题 1.忽视学生的学习基础和认知特点在传统的计算机语言教学中,学生的主要任务是对各种陈述性知识(概念、语法、规则)等的记忆和复述,然后采用从模仿到上机操作的练习,将陈述性知识转化为程序性的知识,并进行归纳、总结,抽象出一般的规律和方法,最终形成操作性技能.这种教学模式的潜在假设是:学生对各部分细节是充分理解的.但对于初学者,尤其对数学基础较薄弱的职校生说,各部分细节内容并没有真正消化,根本就谈不上充分理解,更不用说归纳、总结了.教学轨迹脱离了学生的学习基础,违背了认知规律,教学效果不理想.

关 键 词：计算机语言 认知规律  教学效果 职业学校  教学方法 自主学习  

分 类 号：G712]