期刊文章详细信息
引导学生在生活中自己学习知识——对两节内容相同而效果不同的数学课的思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山东省即墨市第二实验小学
年 份：2003
期 号：14
起止页码：39-39
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：最近,我听了两位教师分别上的二年级数学“时分的认识”一课,她们的教学观念不同,方法有别,达到的效果也完全不同。 一位教师是这样设计的:(一)观察钟面:发现了什么?(让学生了解有关钟面知识)。(二)认识时分:1、先认识整时;2、再认识几分;3、最后认识几时几分。(三)认识时与分的关系,体会1分钟有多长。(四)练习读时间、写时间、拨时间。(五)比赛看谁拨得快、识得准。结果一节课非常紧张而且拖堂5分钟,最后在练习和比赛中仍有6位同学拨错或读错时间;经课后测试,有近五分之一的学生没有学会。
关 键 词：“时分的认识” 二年级 小学 数学教学 教学观念 教学方法 学习效果
分 类 号：G623.5[教育学类]
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