文献类型：期刊文章

作　　者：季旭峰[1]

机构地区：[1]丽水师范专科学校教育科学研究所,浙江丽水323000

出　　处：《丽水师范专科学校学报》

年　　份：2003

卷　　号：25

期　　号：3

起止页码：101-103

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目前中小学的心理健康教育已引起社会各界的普遍关注 ,亦取得了一定的可喜成绩。要进一步提高心理健康教育的效果 ,决定于教师的心理辅导素质。真正影响心理辅导的是教师个人头脑中的“内隐理论” ,即“理念” ,它随时随地以无意识的方式影响着教师的心理辅导思维和策略。回溯中小学教师心理辅导培训模式后发现 ,传统的讲授式培训难以使心理辅导教师将“所倡导的理论”顺利转化为“所应用的理论” ,难以使教师形成科学的心理辅导理念 ,无法充分有效地提高教师的心理辅导素质。只有通过体验和反思的培训方法 ,教师才能形成自己的、科学的心理辅导理念 ,才能充分有效地提高自己的心理辅导素质 。

关 键 词：中小学教师 心理辅导 教师培训 培训模式  知识结构 心理健康教育  

分 类 号：G650[教育学类] G441[心理学类]