文献类型：期刊文章

作　　者：侯小兵[1] 张继华[2]

Hou Xiaobin;Zhang Jihua

机构地区：[1]绵阳师范学院创新学院,四川绵阳621000 [2]绵阳师范学院发展规划处,四川绵阳621000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师资格新政策背景下的师范院校组织变革研究"(14YJC880017)

年　　份：2019

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：38-44

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本研究以1 089名师范生为被试,采用问卷测量法,考察师范生的学习动机、学习投入与教学效能感之间的关系,检验学习投入在学习动机与教学效能感之间的中介效应,结果表明:师范生的学习动机主要源于对职业成就和学业成就的期望,其学习投入的专注维度高于活力和奉献维度,个人教学效能感比一般教育效能感高;师范生学习动机、学习投入与教学效能感之间以及此三者的其各维度之间都显著相关;学习动机对教学效能感的直接效应显著,学习投入在学习动机与教学效能感之间起到部分中介作用。在学习投入的三个维度中,专注维度对学习动机与教学效能感的中介作用更加显著。

关 键 词：师范生 学习动机 学习投入  教学效能感

分 类 号：G442[心理学类]