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基于支架理论的“以读促写”的大学英语写作教学模式研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]内蒙古师范大学公共外语教育学院,内蒙古呼和浩特010022
年 份：2016
卷 号：29
期 号：10
起止页码：154-156
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：英语写作是一项重要的语言技能,更是考查综合学术能力的关键方面,但大学英语写作教学却并未受到应有的重视。支架理论为英语写作教学提供了"以读促写"的新思路:整个写作教学模式分为阅读-从读到写-写作三个阶段。教师充分利用写作任务前的阅读环节,为学生提供观点生成、语言表达、衔接手段和体裁结构等写作支架,根据学生实际语言程序设计不同的写作任务,引导学生将获得的可理解性语言输入转化为语言输出,完成从读者到写作者的转变。
关 键 词：支架理论 “以读促写” “大学英语写作教学”
分 类 号：H319.3[外国语言文学类]
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