文献类型：期刊文章

作　　者：包翠秋[1] 冉亚辉[2]

机构地区：[1]重庆科技学院工商管理学院,重庆401331 [2]重庆师范大学教育学系,重庆401331

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"中国梦融入高校思想政治教育体系的理论价值与实践机制研究"(15XJC710001)

年　　份：2016

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：60-64

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：精神病态人格学生的危害主要有:长期持续违反校纪班规,破坏教育教学秩序;缺乏学生的存在感,给其他学生形成负面示范;长期因为本能冲动而导致违法犯罪,是学校中的高危人群;重复问题行为且不理解自己的错误,缺乏道德感。其病因主要有:过早的神经功能上的问题的恶化;社交能力水平低下导致亲社会行为的减少;父母和教育者的放弃;个体归因偏差的持续问题。精神病态人格学生的矫治需要注意:家庭教育的科学化是前提保障;社交能力和亲社会行为的培养和实践,是预防精神病态人格的根本途径;学校教育中老师的耐心、爱心和同学们的友善是学校教育中重要的矫治措施;必要的心理科学矫治方法是家庭和学校教育中的有效途径。

关 键 词：精神变态  学校德育 人格发展 人格障碍

分 类 号：G41[教育学类]