文献类型：期刊文章

作　　者：宦成林[1] 余华平[1]

机构地区：[1]长江大学计算机科学学院,湖北荆州434023

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：湖北省教育科学"十二五"规划课题"校企联合培养石油软件工程人才的探索与实践"(2012B068)

年　　份：2016

卷　　号：29

期　　号：4

起止页码：71-73

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在"互联网+"行动计划的国家战略背景下,利用新兴互联网技术探索新型教育服务供给方式,推动教育教学模式的变革成为这个时代教育改革的最强音。聚焦课程教学,探究"互联网+"时代课程教学特点、变革的现实基础、实践模式具有重要的现实指导价值。"互联网+"时代的课程教学具有个性化、移动化、社会化和数据化的特点,将颠覆传统的教学。自带设备(BYOD)的普及应用为"互联网+"时代的课程教学变革提供了现实基础。以翻转课堂为原型,BYOD支持下的"三段三阶"式翻转教学模式,即"课前基础性学习-课中深加工学习-课后拓展性学习"模式,有助于把学习从浅表逐步引向深入,实现教学目标、时序、活动的协调一致。

关 键 词：互联网+  课程教学 BYOD  翻转课堂  

分 类 号：G434[教育学类]