文献类型：期刊文章

作　　者：邵娟娟[1] 吴海江[1] 黄洁[1] 王冀[1] 黄晓鑫[1] 武宇明[1]

机构地区：[1]河北医科大学教务处

出　　处：《南方医学教育》

基　　金：河北省教育厅高等教育教学改革研究重点教改项目“以能力培养为导向的医学院校形成性评价体系研究”(编号:2012GJJG011)

年　　份：2015

期　　号：1

起止页码：3-5

语　　种：中文

收录情况：内刊

摘　　要：教学评价是教学过程中不可或缺的部分,是衡量教师教学水平和学生培养质量的重要标尺。传统意义上的课程评价方式主要以终结性评价为主,它在一定程度上反映了教学质量及水平,对教学活动起到了积极的引导作用,但也存在着种种弊端,如评价方式过于单一、学生在学习过程中的综合能力很难体现等。我校针对终结性评价存在的实际问题,通过多元化评价体系的构建、实施,探讨适合医学院校课程评价体系,促进医学院校课程评价建设,提高学生学习积极性和主动性提高学生积极性和主动性评价体系,帮助教师根据评价结果及时改进和调整课堂教学方法,进一步提升人才培养质量。

关 键 词：能力培养  多元化评价体系 医学教育

分 类 号：G642] R[教育学类]