文献类型：期刊文章

作　　者：鲍曼[1] 曲素荣[1] 濮安山[1] 王萍[2] 孙文英[3]

机构地区：[1]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150080 [2]哈尔滨理工大学,黑龙江哈尔滨150080 [3]黑龙江教育学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：黑龙江省教育委员会基金资助项目--数学教育的控制论基础研究(9541044)

年　　份：2003

卷　　号：12

期　　号：2

起止页码：59-62

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：教学策略是教师为实现教学目标或意图所采取的一系列问题解决行为.教师教学策略的不同会直接影响教学效果的好坏,最终影响到学生学习策略的获得及知识的掌握与能力的形成.教学策略是教学质量和效率的重要指标.高中数学教师教学策略可归纳为:计划与设计策略;时间管理策略与课堂管理策略;讲授策略;提问与分组讨论策略;学习指导策略;数学思想策略;评估策略等7个方面.

关 键 词：高中  数学教师 教学策略  教学效果  教学目标 教学质量  课堂管理 数学思想 数学教学  教学结构

分 类 号：G633.603[教育学类]