期刊文章详细信息
论研究性学习中教师角色的重塑
On Remold of Teacher's Roles in Project Learning
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]天津职业技术师范学院职教系,天津300222
年 份：2003
期 号：6
起止页码：101-103
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：研究性学习的目标不仅仅是传播知识,更重要的是培养学生终身学习的愿望和能力。达成这一目标的要求,就是学生的学习方式要由“接受式”向“研究式”转变。学生学习方式的转变,必然也要求教师改变教学观念和教学行为。教师要适应研究性学习的需要就必须转换与重塑原有的角色,即从知识的供应商、学习的指导者、事务的管理者转变为文化的诠释者、学习的合作者和心理的疏导者。
关 键 词：研究性学习 教师角色 教学观念 教学行为 课题研究
分 类 号：G420]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
