文献类型：期刊文章

作　　者：万明钢[1] 海路[2]

WAN Ming-gang;HAI LU(Research Center for Education Development of Ethnic Minorities in Northwest China,Northwest Normal University,Lanzhou,Gansu 730070;Periodical Agency of Minzu Univercity of China,Beijing 100081)

机构地区：[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070 [2]中央民族大学期刊社,北京100081

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：2019度国家社科基金一般项目“我国学校民族团结教育评价指标体系研究”(项目编号:19BMZ081)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：5-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新中国成立70年来,我国少数民族教育取得了巨大成就,已经在民族地区建立起了相对完善的从学前教育到研究生教育的系统的国民教育体系。新中国成立70年来少数民族教育的发展大致可分为少数民族教育体系初步建立与发展期(1949—1965年)、少数民族教育曲折发展期(1966—1976年)、少数民族教育恢复与重建期(1977—1999年)、少数民族教育体系完善与质量提升期(2000年至今)四个阶段。从新中国成立到改革开放前20年,少数民族教育体系呈现出相对独立封闭的特点,在培养了一大批少数民族人才的同时也存在着一定的局限性。我国少数民族教育存在的问题主要包括少数民族教育体系中的人才培养和就业不匹配、少数民族教育基础教育质量偏低、民族教育研究中理论研究薄弱、少数民族教育研究问题敏感性强等方面。在今后的民族教育发展中,应建立开放、融合的民族教育体系、做好国家和地区民族教育规划的顶层设计、实施少数民族地区学前教育行动计划、加强民族教育的科学研究,以实现少数民族教育更加充分、平衡的发展,不断满足人民群众对更好的少数民族教育的需要。

关 键 词：新中国成立70年  民族教育 民族团结教育 双语教育

分 类 号：G759.2[教育学类]