文献类型：期刊文章

作　　者：杨传利[1] 毛亚庆[2] 林丽珍[3]

YANG Chuan-li;MAO Ya-qing;LIN Li-zhen(School of Education Science,Guangxi Teachers Education University,Nanning,Guangxi 530299;Faculty of Education,Beijing Normal University,Beijing 100875;College of Teacher Education,Guangxi Teachers Education University,Nanning,Guangxi 530001)

机构地区：[1]广西师范学院教育科学学院,广西南宁530299 [2]北京师范大学教育学部,北京100875 [3]广西师范学院教师教育学院,广西南宁530001

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：国家自然科学基金面上项目"中国学生社会情感能力发展的学校管理综合变革研究"(项目编号:71774017);2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目"广西少数民族学生社会情感能力发展策略研究"(项目编号:2018KY0337)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：91-99

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：关注侗族地区学生社会情感能力的发展现状,对实现新时期侗族地区教育发展目标具有重要现实意义。通过对广西三江侗族自治县972名中小学生进行调查,结果表明:侗族地区中小学生的社会情感能力在民族、性别、年级、留守经历、家庭地理位置等变量上存在显著性差异。学校内部的学生支持系统、良好的师生关系与同伴关系对侗族地区中小学生的社会情感能力发挥着重要作用,家庭环境的教育功能相对较弱,处于"缺位"状态。对此,侗族地区学校应该充分发挥教育主导作用,努力为学生创设良好的人际环境,促进积极的师生与同伴互动,实现对家庭教育缺失的"补位",以保证每个学生获得全面健康发展。

关 键 词：侗族地区  中小学生  社会情感能力  

分 类 号：G444[心理学类]