文献类型：期刊文章

作　　者：达万吉[1]

DA Wan-ji(School of Education,Qinghai Normal University,Qinghai Ethnic Education Development Research Center,Xining,Qinghai 810016)

机构地区：[1]青海师范大学教育学院,青海西宁810016

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：全国教育科学规划国家青年课题"青海藏汉双语教师质量研究"(项目编号:CMA1401)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：38-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文辨析了中华民族共同体意识下民族教育的价值立场和文化范式,阐述了中华民族共同体意识在意识形态、意识生态、意识心态层面对民族教育的意义指向,提出新时代民族教育的发展实践应体现其共同体立场,在少数民族双语教育中形成"意识三态"的互动联结,增强中华民族共同体的内生动力;凝练各民族和中华民族共同的文化符号,体现和谐共生的中华民族共同体意识生态;构建中华民族共同体意识心理场,培养兼具"公民意识"和"文化身份"的意识心态。

关 键 词：中华民族共同体意识  民族教育 国家认同 民族认同 文化认同

分 类 号：G759.2[教育学类]