文献类型：期刊文章

作　　者：潘志峰[1] 石俊仕[2] 邱玉环[1] 孔令斌[1] 朱敏[3]

机构地区：[1]济宁医学院科研处,山东济宁272013 [2]济宁市结核病防治所,山东济宁272000 [3]济宁医学院外语教研室,山东济宁272013

出　　处：《中国行为医学科学》

年　　份：2003

卷　　号：12

期　　号：1

起止页码：89-90

语　　种：中文

收录情况：CSCD、CSCD_E2011_2012、IC、普通刊

摘　　要：目的　探讨情绪困扰与注意力障碍对学生的影响。方法　选取Rutter儿童情绪问题量表和DSM IV注意缺陷障碍量表对1 55名小学生进行测试 ,问卷由小学生的家长和任课教师完成 ,并进行了相关比较。结果　 (1 )在注意及多动问题评定中 ,无论是教师评价 ,还是家长评定 ,学习困难学生 (学困生 )的得分均显著高于学习优秀学生 (学优生 ) ;在情绪评定中 ,教师评定显示 ,学困生的情绪困扰显著高于学优生 ;(2 )教师评价时 ,注意力问题与情绪困扰的相关显著 ,但多动因子则与情绪困扰关系不大 ;(3)注意调节失常是影响情绪困扰、注意力障碍出现的共同因素。结论　研究表明注意力障碍。

关 键 词：学习困难学生 注意力障碍 情绪困扰 比较  家长评定  教师评价 学习优秀学生  

分 类 号：G444[心理学类]