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从建构主义学习理论看英语情境教学
The Constructive Learning Theory and English Situated-teaching
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]西安外国语学院高等职业技术学院,陕西西安710061
年 份：2003
卷 号：24
期 号：2
起止页码：85-87
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：近年来 ,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇。建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程 ,学习者主动地根据先前的认知结构 ,借助于他人和环境的帮助 ,通过独特的信息加工过程 ,注意和有选择地知觉外在信息 ,建构当前事物的意义的过程。情境是影响学习过程的四大因素之一 ,外语教师在课堂上应积极创建建构主义学习环境 ,采用情境教学 ,让学生在一定的情境中通过自己原有的语言知识和社会知识主动建构对新内容的理解。
关 键 词：建构主义学习理论 建构性学习 学习环境 情境教学
分 类 号：H319.3[外国语言文学类]
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