文献类型：期刊文章

作　　者：袁连生[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育经济研究中心,北京100875

出　　处：《教育与经济》

年　　份：2003

卷　　号：19

期　　号：1

起止页码：11-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2003、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育的间接效用具有部分的非排他性和非竞争性 ,而个人和社会的教育目的 ,主要是获取教育的间接效用 ,因此教育属于准公共产品。教育的产品属性不是由其生产或提供方式决定的 ,而是由其消费特征决定的。教育直接效用的排他性和竞争性特征 ,决定了学校可以市场化运作。但学校的市场化运作并不等于教育的市场化 ,学校的市场化运作是市场经济条件下教育的一种微观生产方式 ,教育市场化则是社会对教育这种准公共产品的配置方式。理论和实践都已经证明 ,市场经济和加入WTO不等于教育必须市场化 。

关 键 词：产品属性  市场化运作 教育市场化 学校  准公共产品 教育经济学

分 类 号：G40－054]