文献类型：期刊文章

作　　者：王华民[1]

机构地区：[1]江苏锡山高级中学,214154

出　　处：《中学教研（数学版）》

年　　份：2002

期　　号：2

起止页码：1-4

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：九省一市的实验教材，首次增加了“研究性学习”课程．作为必修课之一，值得关注．新课程计划指出：研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作方式进行，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力．在高一数学实验教材中，每章内容分别安排了ｌ一２节“研究性课题”和“实习作业”．“研究性课题”—般是讨论一个专题，这个专题具有探究性和运用性的特点，它既是所学内容的实际应用，又对学生探究和解决问题具有较好的训练价值．“研究性课题”突出了探索性，而“实习作业”则实践性更强．不仅如此，实验教材在体系安排、问题情景的设置等多方面都有较大的变化，因此有必要在平常教学中有意渗透“研究性学习”的思想．下文侧重谈谈如何创设情景，充分利用好教材，让学生自己去思考、探索、实验、假设、讨论等，参与知识获得的过程，润物细无声，日积月累，以达到不仅向学生传授学科结构知识，学习科学思想方法，而且培养学生观察问题的能力和探究精神之效．

关 键 词：研究性学习 课堂教学 数学 问题情景 探究精神  高中  数列

分 类 号：G633.62[教育学类]