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基于核心素养视角下如何创设小学数学课堂教学情境
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]会宁县东关小学
年 份：2019
卷 号：0
期 号：36
起止页码：105-105
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：数学是小学阶段的基础性学科,当前教育事业不断发展与创新,数学教学也引起了社会各界的广泛重视。小学阶段学生的思维发展尚未完善,参与课堂学习的空间与时间有限,也难以有效建构数学知识,对于枯燥乏味的数学内容难以有效理解,尤其是无法感悟隐藏的数学思想方式。对于此类问题,教师必须结合新课程标准要求,进一步创设轻松愉悦的课堂教学情境,有助于激发学生数学学习兴趣,使学生积极踊跃地进行思考与探究,切实提高学生的数学学科核心素养。所以本文基于核心素养视角下简要分析如何创设小学数学课堂教学情境,并提出具体的教学策略,希冀有效推动小学数学教学活动有效进行,切实增强学生的数学学习能力。
关 键 词：核心素养 小学数学 课堂教学情境 学习兴趣
分 类 号：G623.5[教育学类]
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