文献类型：期刊文章

作　　者：高斌[1]

机构地区：[1]福建省厦门实验小学,福建厦门361003

出　　处：《课程教育研究》

年　　份：2019

期　　号：2

起止页码：94-95

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：语文教育在现代小学教育中看似是最简单的一门学科,读书背诵认字正似乎是学生的学习本能与教师指导的结合,只要根据一定的理论教学知识,掌握集中不同的教学方法,便能够使学生完成这几项学习任务,实现语文课堂教育教学目标。众所周知,目前国内很多学校在小学的三年级阶段开始安排写作课程,该课程可以说是语文教育教学中的难点重点任务。对于学生来说,写作需要发散思维和日常生活经验积累的积淀,然而小学生的思维仍然不够完善,生活经验不足,由于平时课堂写作教学方法的弊端和写作任务本身的性质特点,使得写作成为了小学生语文学习的一项难点内容;对于小学教师来说,长期写作教学的盲目状态和问题现状,给小学语文教师的作文教学带来了极大的困扰,严重影响着小学语文教学的进程,停滞不前的水平难以进步。本文针对目前小学写作教育的现况,简要分析了其中存在的问题,并对这些现存问题做出了几点策略性的建议。

关 键 词：小学语文 写作教学 问题  对策  

分 类 号：G623.24[教育学类]